"Etapas del Proceso de Investigación"

"Pasos para elaborar una Monografía"

P.N.I sobre el tema: "Investigación Educativa"

Taller N º 5: “Investigación Educativa – Video: Una mujer audaz”

Participante: Norma E. Bermúdez V.                                         Técnica: P.N.I.

P	N	I
Lo positivo: «  Los educadores son los que tienen el poder para potenciar la investigación educativa. «  Un educador incluido siente que crece profesionalmente, que puede competir positivamente y que su trabajo vale la pena, «  Una forma de motivar a los educadores-investigadores es a través de la posibilidad de asistir a eventos académicos educativos dentro y fuera del país. «  Promoviendo a la gente que hace la investigación, se potencia ésta. «  Lo relevante en una investigación es lo que pretenden resolver los educadores, las estrategias que intentan utilizar y el conocimiento que persiguen construir.	Lo negativo: «  La sociedad panameña no cuenta con una tradición sólida en investigaciones e innovaciones educativas. «  A los educadores no se les ha reconocido plenamente sus construcciones en materia de conocimiento. «  Actualmente las instituciones escolares no piensan, ni escriben, ni construyen nada. «  Reducir la investigación a los esquemas experimentales empobrece académicamente a la educación y a los educadores.	Lo interesante: «  El poder de decidir y actuar es un proceso que incrementa la motivación intrínseca laboral del empleado. «  Se debe incentivar a los educadores que ejecuten proyectos innovadores en materia de enseñanza y aprendizaje de aula. «  Reconociendo el aporte de los educadores se crea una mayor responsabilidad académica y ciudadana. «  La hermenéutica es un campo de conocimiento que se encarga de la interpretación de textos.

La investigación en la Universidad: Mitos y Posibilidades"

Ensayo: "Actitudes para Investigar"

“Actitudes para investigar”

Por: Norma E. Bermúdez V.

Se entiende que la actitud es la forma de actuar de una persona o el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas,  y por investigar el conjunto de actividades de índole intelectual y experimental de carácter sistemático, con la intención de incrementar los conocimientos sobre un determinado asunto. 

Es decir una actitud para investigar sería la forma de actuar de una persona para llevar a cabo un conjunto de actividades intelectuales y experimentales en busca de incrementar los conocimientos sobre un asunto determinado, o bien es poseer la curiosidad que nos va a llevar a querer saber y entender las cosas.

Partiendo de lo anteriormente expuesto y de que es sumamente necesario para la educación en la actualidad incorporar la investigación no sólo a nivel universitario, sino también en los planes de estudio desde primaria hasta la media, queremos resaltar esas actitudes que debe poseer todo buen investigador.

El investigador debe poseer características tales como: la responsabilidad, motivación, interés, valores, compromiso, conocimientos, entre otras cosas para llevar a cabo una investigación.

La educación en general no solamente debe contemplar la investigación a nivel del estudiante, es importante que el docente también sea parte de la misma, debe ser consciente que su participación permite dar aportes positivos a la sociedad y a la educación. 

Como docentes debemos interesarnos por los problemas de la sociedad, esto además de hacernos más humanos,  nos lleva a buscar soluciones oportunas a los mismos.

Un investigador debe ser un buen observador, ya que al observar con detenimiento su entorno puede detectar los aspectos relevantes que deben ser tomados en cuenta al momento de realizar su investigación.

Otras cualidades como la responsabilidad, el compromiso, la motivación y otras son las que deben caracterizan a un docente investigador pues siendo consciente de su compromiso social y educativo, inyecta en sus estudiantes el deseo de alcanzar metas que le abrirán camino en el quehacer profesional.

La motivación es otro aspecto relevante a considerar en un investigador pues al sentirse motivado por el tema se pronostican resultados positivos y por consiguiente el éxito de la investigación, dando como resultado mayores probabilidades de resolver los problemas tanto en la educación como en la sociedad.

En conclusión debemos resaltar que como docentes universitarios se hace indispensable el desarrollo de cualidades y actitudes que motiven al estudiante a realizar investigaciones, desarrollando en ellos conocimientos, de esta manera se lleva a los mismos a desarrollar su propio aprendizaje.

Resumen Ejecutivo

RESUMEN EJECUTIVO

Lectura:   “La investigación y su contexto”                       Participante:   Norma E. Bermúdez V.

Contenidos	Resumen
La Investigación ·      Concepto ·      Importancia ·      Clasificación ü Por el propósito ü Por la clase de medios para obtener datos ü Por el nivel de conocimientos que se adquieren ·      Objetivo ·      Importancia para el desarrollo personal social y en desempeño profesional.	La investigación mediante el uso del método científico obtiene información relevante para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.  Esta nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de conocer mejor.  Constituye un estímulo para la actividad intelectual, además de que desarrolla la curiosidad acerca de la solución de problemas.  Por el propósito se clasifica en básica o aplicada, por la clase de medios para obtener datos en: documental, de campo o experimental, por el nivel de conocimientos que se adquieren en: exploratoria, descriptiva o explicativa.
¿Qué aprendí?: Que una de las fallas más comunes en la investigación consiste en la ausencia de delimitación del tema. ¿Qué recordé?: Que la investigación tiene como base el método científico. ¿Qué reafirmé?: Que la investigación nos acompaña desde el principio de nuestros estudios y en la vida misma.	Opinión Personal
	Luego de analizar este documento podemos ver que la investigación es un ejercicio intelectual dificultoso, que está lleno de obstáculos, sin embargo los resultados son favorables para el aprendizaje, ya que nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que conozcamos cada vez más y de mejor forma.  Por tal razón se hace necesario inculcar en los docentes la pasión por la investigación lo que redundará en beneficio de nuestra praxis, de nuestro sistema educativo y de nuestro país.
Mensajes Relevantes	Conclusiones
La investigación posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado.     La investigación contribuye al progreso de la lectura crítica y a la solución de problemas.     La investigación básica parte de un marco teórico y permanece en él.     La investigación aplicada busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren.     El objeto de la investigación científica es aquello a lo que se aplica el pensamiento.     El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen.	Para concluir queremos resaltar que el profesional que se dedica a la labor investigativa debe poseer una serie de características tales como: compromiso, responsabilidad y motivación, y a la vez tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se pueden seguir, de esta forma se evitaran equivocaciones y el resultado de dicha investigación será exitoso. Sería bueno implementar desde los niveles básicos el interés hacia la investigación, ya que es bueno conocer el lado técnico y científico de las cosas.

VALORES HUMANOS Y MOTIVACIÓN EDUCATIVA

Valores humano y motivación educativa.

Palabras claves: valores, motivación, educación.

Autora:  Profa. María Nieves Delgado.

     Hablar de valores humanos significa aceptar al hombre como el supremo valor entre todas las realidades humanas. Educar al hombre en los valores humanos es educarlo para que se oriente en el valor real de las cosas. Toca a la persona hacer una valoración de las cosas  y establecer una jerarquía de importancia. Así comprenderá que hay valores que deben ser sacrificados en aras de valores más altos: la salud es más importante que el dinero   los valores  dignifican y acompañan la existencia de cualquier ser humano.  Es evidente que la educación de una persona dependerá de esta "escala moral" que haya interiorizado y que se encuentre  en congruencia con el propio proyecto de vida.

     La educación en valores comienza en la familia, donde se aprenden conductas, roles y las formas de reaccionar ante conflictos. Se ha comprobado la importancia de la dimensión afectiva en las relaciones familiares. El estilo educativo familiar basado en el amor junto con la coherencia en la aplicación de las normas, se traduce en principios que motivan a los jóvenes  orientándolos  a las necesidades  de superación personal.

     La educación continúa en la escuela, donde se postula la conducta modélica del educando, el uso de las normas para ejercitar el autocontrol, la participación en la toma de decisiones, la promoción de la reflexión, la enseñanza de la empatía, de la solución y gestión de conflictos, que son algunos de los componentes que ayudaran a motivar los deseos de superación del individuo. El célebre filosofo Inmanuel Kant señala: “Obra de tal modo que no consideres a la humanidad (…) solamente como un medio, sino siempre como un fin en sí mismo.” (1)

     En resumen, vivir los valores en la escuela implica integrarlos a un proyecto educativo que se refiera a saber vivir, entre otras formas, en democracia, pacíficamente con los demás y en libertad.

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(1)     Inmanuel Kant, Critica de la Razón Práctica, 1788, Königsberg Alemania, pág. 114.

LA EDUCACION COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO

Por: María Yolanda Robertson, María Nieves Delgado, Norma Bermúdez